C. NATURALES 9 1P-2P

Semana del 30 de abril al 4 de mayo de 2018

ACTIVIDADES DE CLASE:

Hola estudiantes:
Las exposiciones indicadas y la evaluación propuesta se aplaza para la siguiente semana, ya que aún no se ha resuelto el taller evaluativo de hidróxidos, ácidos y sales.
Se revisará y calificarán las actividades ya resueltas desde clase.

NO OLVIDAR EL RECICLATON PRO FONDOS REINADO DEL FOLCLOR Y DE LA ECOLOGÍA.

Semana del 23 al 27 de abril de 2018
ACTIVIDADES DE CLASE:

TALLER EVALUATIVO: Bases, Ácidos y sales, publicado en el blog para el 24-04-18.

Reciclatón en la fecha indicada (abril 25 Patio Don Bosco, liderado por el Comité Ecológico del curso y estudiante de Servicio Social asignado para cada curso.

Compromisos con la celebración del día de la Tierra: Punto Ecológico (desde casa), venta del reciclaje y compra de planta, entrega de evidencias (fotos en el cuaderno o vídeo) y comentario del padre de familia,

Exposición del proyecto investigativo de química, apoyado en diapositivas, teniendo en cuenta las pautas dadas en la elaboración del trabajo. Duración máxima 3 minutos, acompañado de una sencilla demostración.(25 y 26 de abril)

Para el 4 de mayo evaluación final de formulación y nomenclatura de Bases, ácidos y sales.

Semana del 16 al 20 de Abril de 2018 

Hola estudiantes favor no olvidar los compromisos con la celebración del día de la Tierra: Punto Ecológico (desde casa), venta del reciclaje y compra de planta, entrega de evidencias (fotos en el cuaderno o vídeo) y comentario del padre de familia, para la semana del 23 al 27 de abril.

Reciclatón en la fecha indicada (abril 25 Patio Don Bosco, liderado por el Comité Ecológico del curso y estudiante de Servicio Social asignado para cada curso.

Estudiantes de 9B, tienen la oportunidad de participar, ya que recuerden que muy pocos estudiantes cumplieron con la actividades propuestas para el día del agua.

ACTIVIDADES DE CLASE: Socialización de las preguntas del simulacro aplicado el pasado 21 de marzo, con la finalidad de establecer acciones de mejora al respecto.

Evaluar la pregunta problematizadora del primer período. Favor reflexionar al respecto.
Evaluación del símbolo y nombre a los primeros 40 elementos de la Tabla Periódica. 
Revisión y calificación del Proyecto Investigativo de química. 
Explicación de formulación y nomenclatura de sales (9B)

Evaluación escrita de formulación y nomenclatura de ácidos, bases y sales, para los dos novenos. Favor estudiar.

TALLER EVALUATIVO: Favor copiar al cuaderno, para ser resuelto en clase:

Nombrar las siguientes sales.

	HClO3	H2SO4	H3PO3	HIO4	HBr	H2CO2	HNO3	HClO2
NaOH
Ca(OH)2
Fe(OH)3
Ni(OH)2
Bi(OH)5
CuOH
Au(OH)3
Pb(OH)2
Mg(OH)2
Sn(OH)4

Resolver:

1. Escribe la valencia de cada uno de los elementos en los siguientes compuestos:
   1. HFO    
   2. HClO
   3. HBrO
   4. HIO
   5. HClO2
   6. H2SO2
   7. HNO2
   8. H2CO3
   9. H2SO3
   10. HIO3
2. Nombra los compuestos siguientes:
   1. HFO
   2. HClO2
   3. HBrO3
   4. HIO4
   5. H2SO2
   6. HNO3
   7. H2CO3
   8. H3PO4
   
   
   1. Nombra los siguientes ácidos:
   1. 1. HBrO
      2. HBrO2
      3. HBrO3
      4. HBrO4
      5. HIO
      6. HIO2
      7. HIO3
      8. HIO4
      9. HNO2
      10. H2SeO2
      11. H2SO3
      12. H2TeO2
      13. H2SO4
      14. H2TeO3
      15. H2TeO4
      16. HClO
      17. HClO2
      18. HClO3
      19. HClO4
3. Escribe la fórmula química de los siguientes compuestos:
   1. Ácido selénico
   2. Ácido perfluórico
   3. Ácido clórico
   4. Ácido bromoso
   5. Ácido hipoyodoso
   6. Ácido sulfúrico
   7. Ácido nitroso
   8. Ácido carbónico
   9. Ácido fosfórico 
   10. Ácido yodico
   11. Ácido nítrico
   12. Ácido selénico
   13. Ácido sulfúrico
   14. Ácido telúrico
   15. Ácido cloroso
   16. Ácido perclórico
   17. Ácido hipocloroso
   18. Ácido clórico

Dé el nombre a los siguientes hidróxidos en los 3 sistemas de nomenclatura estudiados en clase.

a.    Fe(OH)₃

b.    Cu(OH)₂

c.    Mg(OH)₂

d.    Cr(OH)₆

e.    KOH

f.     Pt(OH)₄

Escriba la fórmula de los siguiente compuestos:

a.    Óxido de litio.

b.    Hidróxido áurico.

c.    Hidróxido de bario.

d.    Óxido de plomo (IV).

e.    Hidróxido de cobre (II).

f.     Óxido nitroso.

Complete  y balancee las siguientes ecuaciones químicas:

a.     Al₂O₃ +  ? H₂O →       

b.     BaO +  ? H₂O →

c.    PbO₂ +  ? H₂O →

d.    Cu₂O +  ? H₂O →

Complete las siguientes ecuaciones con el nombre del hidróxido formado:

a.     Oxido ferroso + agua →                  

b.    Oxido de aluminio + agua →

c.    Trióxido de azufre + agua →

d.    Oxido estánico + agua →

I.       ESCRIBE EN EL PARENTESIS “C” O “I”, SEGUN SEA CORRECTO O INCORRECTO EL NOMBRE ASIGNADO AL COMPUESTO DADO.  EN CASO DE SER INCORRECTO, ESCRIBE EN EL RESPECTIVO ESPACIO EL NOMBRE CORRECTO

A.      LiOH                      Hidróxido de litio (I)                   (      )   ___________________________________

B.      Zr(OH)₄                  Dihidróxido circónico                   (      )   ___________________________________

C.      Co(OH)₂                 Hidróxido cobaltoso                    (      )   ___________________________________

D.      HgOH                    Hidróxido de mercurio                 (      )   ___________________________________

E.      Al(OH)₃                  Hidróxido alumínico                    (      )   ___________________________________

II.     ESCRIBE EN EL PARENTESIS “C” O “I”, SEGUN SEA CORRECTA O INCORRECTA LA FORMULA ASIGNADA AL NOMBRE DADO.  EN CASO DE SER INCORRECTA, ESCRIBE EN EL RESPECTIVO ESPACIO LA FORMULA CORRECTA

A.      Dihidróxido de estaño                   Sn(OH)₂               (      )   ___________________________________

B.      Hidróxido férrico                           Fe(OH)₂               (      )   ___________________________________

C.      Hidróxido de calcio                       CaOH                  (      )   ___________________________________

D.      Monohidróxido de potasio              POH                    (      )   ___________________________________

E.      Hidróxido de nique (III)                Ni₃OH                  (      )   ___________________________________

III.   COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

Fórmula	N. Sistemático	N. Stock	N. Tradicional
NaOH
	Dihidróxido de berilio
		Hidróxido de plomo (IV)
			Hidróxido auroso

CON BASE EN LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN LA REJILLA, COMPLETA LOS ENUNCIADOS PROPUESTOS

1		2		3		4		5		6		7		8
Zn(OH)2		Cr(OH)6		PtO		Cu+1		PtO2		H2O		Sr(OH)2		Fe2O3
9		10		11		12		13		14		15		16
Cd(OH)2		Pt(OH)4		KOH		OH-1		Fe(OH)3		Cu+2		Pt(OH)2		Cr(OH)3

A.     Son ejemplos de la función ____________________ los compuestos de las casillas 10 y 7, los cuales se denominan respectivamente  _______________________________________________________ y _______________________________________________________

B.     Los compuestos de las casillas 1 y 9, se denominan respectivamente  ___________________________________________ y ___________________________________________

C.     El compuesto de la casilla 13, denominado _____________________________________________ , se forma a partir de la reacción de los compuestos de las casillas ______ y ______ , denominados ______________________ y ______________________ , respectivamente.

D.    El hidróxido cromoso se encuentra en la casilla ______ , mientras que el hidróxido de potasio se encuentra en la casilla ______.

E.     La fórmula del hidróxido de cobre (II) se obtiene al combinar los contenidos de las casillas ______ y ______ , respectivamente.

F.     El dihidróxido de platino, ubicado en la casilla ______ , se obtiene cuando reaccionan los compuestos de las casillas ______ y ______ , denominados ______________________ y ______________________ , respectivamente.

II.            ESCRIBE EN EL PARENTESIS “C” O “I”, SEGUN SEA CORRECTO O INCORRECTO EL NOMBRE ASIGNADO AL COMPUESTO DADO.  EN CASO DE SER INCORRECTO, ESCRIBE EN EL RESPECTIVO ESPACIO EL NOMBRE CORRECTO

A.     AgOH                 monohidróxido de plata              (      )   ___________________________________

B.     LiOH                  Monohidróxido de monolitio         (      )   ___________________________________

C.     Al(OH)₃               Hidróxido aluminoso                   (      )   ___________________________________

D.    Au(OH)₃              Hidróxido auroso                        (      )   ___________________________________

E.     Hg(OH)₂             Hidróxido mercurioso                  (      )   ___________________________________

F.     Os(OH)₈             Hidróxido de osmio                    (      )   ___________________________________

G.    Pb(OH)₂              Hidróxido de plomo (II)              (      )   ___________________________________

H.    Cu(OH)₂              Hidróxido de cobre                     (      )   ___________________________________

III.          ESCRIBE EN EL PARENTESIS “C” O “I”, SEGUN SEA CORRECTA O INCORRECTA LA FORMULA ASIGNADA AL NOMBRE DADO.  EN CASO DE SER INCORRECTA, ESCRIBE EN EL RESPECTIVO ESPACIO LA FORMULA CORRECTA

A.     Hidróxido de plata                     Ag(OH)₂               (      )   ___________________________________

B.     Hidróxido paládico                    Pd(OH)₂               (      )   ___________________________________

C.     Tetrahidróxido de estaño           S(OH)₄                 (      )   ___________________________________

D.    Hidróxido plumboso                  Pb(OH)₂               (      )   ___________________________________

E.     Hidróxido de níquel (III)            Ni(OH)₃                (      )   ___________________________________

F.     Hidróxido de osmio (IV)             Os₄OH                 (      )   ___________________________________

G.    Hidróxido de indio                     I(OH)₃                 (      )   ___________________________________

H.    Hidróxido cobaltoso                   Co(OH)₃               (      )   ___________________________________

IV.           COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO

Fórmula	N. Sistemático	N. Stock	N. Tradicional
Sn(OH)2
	Dihidróxido de hierro
		Hidróxido de talio (I)
			Hidróxido cuproso
NaOH
	Dihidróxido de níquel
		Hidróxido de mercurio (II)
			Hidróxido ferrico

ACTIVIDADES EXTRACLASE: Para ser presentada en la semana del 23 al 27 de abril. 
Exposición del proyecto investigativo de química, apoyado en diapositivas, teniendo en cuenta las pautas dadas en la elaboración del trabajo. Duración máxima 3 minutos, acompañado de una sencilla demostración.

Semana del 9 al 13 de Abril de 2018

ACTIVIDADES DE CLASE: Socialización de las preguntas del simulacro aplicado el pasado 21 de marzo, con la finalidad de establecer acciones de mejora al respecto.

DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES PENDIENTES DIALOGADAS EN CLASE Y PUBLICADAS DESDE LA SEMANA DEL 19 AL 23 DE MARZO. FAVOR ESTAR PREPARADOS PARA EMPEZAR BIEN EL SEGUNDO PERÍODO.

Evaluar la pregunta problematizadora del primer período. Favor reflexionar al respecto.

Favor participar de la encuesta de satisfacción sobre las actividades propuestas para celebrar el día del agua, trabajadas en clase de C. Naturales desde la semana del 12 al 16 de marzo y presentadas en el teatro el pasado 22 de marzo. Ingresa a la página de Celebración de Fechas Ambientales.

Estudiantes favor consultar la página de celebración de fechas ambientales y empiecen a realizar la actividad ecológica propuesta referida para celebrar el día de la Tierra y tengan preparado  con tiempo las evidencias que se solicitarán desde la semana del 23 de abril, a continuación doy ejemplos:

Organizar e instalar un punto ecológico en la casa (reciclaje de papel, plástico, cartón, otros): Puedes hacerlo con cajas, bolsas, canecas, explicando a los integrantes de la casa el propósito de dicha actividad, que debe tener una duración de mínimo una semana, al finalizar debes de concluir si se cumplió el objetivo, indagando a los integrantes de la familia el agrado o desagrado de la misma. Puedes vender el reciclaje y comprar con ella una linda plantica para sembrarla en el colegio en honor a nuestra querida Madre Tierra. Organiza con la actividad propuesta un vídeo o registra en el cuaderno evidencias (fotos).  

Prepara con tiempo y participa del Reciclatón en la fecha indicada para el curso, por favor liderar la actividad el comité ecológico.

ACTIVIDAD EXTRA CLASE: Repasa desde casa el símbolo y nombre a los primeros 40 elementos de la Tabla Periódica. Esto se evaluará en la semana del  16 al 20 de abril. Los beneficios a futuro son muy buenos.

Semana del 2 al 6 de Abril de 2018

Estudiantes de 9B No olvidar los compromisos de los comités de Convivencia,  Académico, Ecológico, Deportivo, Cultural, Pastoral y Deportivo, ya que serán evaluados en la planilla de calificación de Cívica.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Revisión y calificación de compromisos académicos con estudiantes con desempeño Básico y Bajo: Presentar actividades pendientes sustentadas, Corrección de evaluaciones con desempeño Bajo.

Calificación de la dimensión Formativa: Favor traer organizado en el cuaderno la siguiente tabla:

VALORACION DIMENSION FORMATIVA

	CRITERIO	AUTO EVALUACION	COE VALUACION	HETERO EVALUACION
1	Busco la excelencia en el desarrollo y presentación de tareas y trabajos.
2	Presento buena disposición en clase, soy atento y participativo.
3	Mantengo buena disciplina durante toda la clase.
4	Acato las normas de presentación personal establecidas por la Institución.
5	Cumplo oportunamente con las actividades extra clase.
	TOTAL

Acciones de Mejora:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acciones Correctivas:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acciones Preventiva:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

NOTA: El Proyecto Investigativo de química se recibirá en la fecha acordada y se valorará como nota para el segundo período.

RESOLVER LAS ACTIVIDADES PENDIENTES

Actividad de Inducción:

Observa cada una de las siguientes imágenes y resuelve lo solicitado a continuación:

Figura-Proceso	Nombre de reactivos	Fórmula de reactivos	Nombre de productos	Fórmula de productos	Ecuación química
A
B
C
D
E
F

Retroalimentación del tema: óxidos

RESOLVER EN EL CUADERNO: Favor transcribirlo al cuaderno.

1.    ¿Cómo se forma un Óxido?

2.    Escriba la ecuación de formación de un óxido.

3.    ¿Qué es un óxido básico?

4.    Escriba la fórmula de 5 óxidos básicos.

5.    ¿Qué es un óxido ácido?

6.    Escriba la fórmula de 5 óxidos ácidos.

Semana del 19 al 23 de marzo:
Hola estudiantes de 9B. SIN FALTA ESPERO SU PARTICIPACIÓN CON LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA CELEBRAR EL DÍA DEL AGUA. No olvidar imprimir la guía para el grado 9°. Ver pestaña de Celebración de Fechas Ambientales.
ACTIVIDADES DE CLASE

Exposición de los procesos de replicación, transcripción y traducción.
Evaluación ICFES: Procesos de Replicación, Transcripción y traducción.

Compromisos académicos con estudiantes que presentan desempeño Bajo: 9 B.
Desarrollo del taller del ADN-ARN. Favor imprimirlo del siguiente link:
https://drive.google.comopen?id=1w3Dw0HzfvBeVzCjhyBvRUvoa8Uf-7zh-

Inicio de Competencia No. 2: Favor copiarla al cuaderno.

Comprende que la acidez y la basicidad son propiedades químicas de algunas sustancias y las relaciona con su importancia biológica, en procesos propios de los seres vivos (respiración y digestión en el estómago) y de y su uso cotidiano e industrial como los procesos industriales (uso fertilizantes en la agricultura) y  limpieza (jabón), formulando y nombrando ácidos y bases, para comprender el lenguaje químico, aplicando las reglas de la IUPAC.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Por qué en el agua existen muchas transformaciones de la materia?

Proyecto de investigación:

Selecciona uno de los siguientes temas :

Lluvia ácida

Desechos sólidos (basuras)

Quemas 

Derrames de petróleo Combustión en los motores de los vehículos Aguas residuales Uso del asbesto en la construcción

Ahora consulta noticias regionales, nacionales o mundiales que se relacionen con el tema seleccionado. Archiva la noticia en una carpeta y haz una análisis de los aspectos negativos o positivos que puedas encontrar en la lectura, acompañado de tu opinión personal y completando la información solicitada en la siguiente tabla:

Qué (Título)	Quién (Autor)	Dónde (lugar)	Cuándo (fecha)	Cómo (metodología)	Para qué (importancia)	Aspectos positivo	Aspectos negativos	Opinión personal

Ahora consulta la siguiente información relacionada con el tema que has seleccionado: Composición química Transformaciones químicas Lugares del mundo que la padecen (localización en un mapa)

Riesgos o efectos 

Caso particular de padecimiento de enfermedad por dicha problemática Causas o responsables de la problemática Propuesta personal para dar respuesta al problema.

Organizar las ideas en la siguiente tabla: Pueden ampliar los espacios.

Aspectos	Información
Composición química
Transformaciones químicas. (Reacciones Químicas)
Lugares del mundo que la padecen (Anexar localización en un mapa)
Riesgos o efectos
Caso particular de padecimiento de enfermedad por dicha problemática
Causas o responsables de la problemática
Propuesta personal para dar respuesta al problema.

 

Fecha de entrega: 2 de Abril de 2018

Actividad de Inducción:

Observa cada una de las siguientes imágenes y resuelve lo solicitado a continuación:

Figura-Proceso	Nombre de reactivos	Fórmula de reactivos	Nombre de productos	Fórmula de productos	Ecuación química
A
B
C
D
E
F

Retroalimentación del tema: óxidos

RESOLVER EN EL CUADERNO: Favor transcribirlo al cuaderno.

1.    ¿Cómo se forma un Óxido?

2.    Escriba la ecuación de formación de un óxido.

3.    ¿Qué es un óxido básico?

4.    Escriba la fórmula de 5 óxidos básicos.

5.    ¿Qué es un óxido ácido?

6.    Escriba la fórmula de 5 óxidos ácidos.

Con ayuda de la tabla periódica, escribe todos los elementos metálicos con sus respectivos estados de oxidación, luego haz lo mismo con los no metales y completa la siguiente tabla:

METALES	N. de oxidación	No Metales	N. de oxidación

Clasifique como ácidos o básicos los siguientes óxidos: Nombrarlos, según lo explicado en clase (nomenclatura sistemática)

a.    CuO

b.    Cl₂O₃

c.    AuO

d.    PbO₂

e.    HgO

f.     N₂O₅

Elabore los óxidos a:

Anota las siguientes tablas sobre la formulación de óxidos :

Óxidos  del grupo IA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
Li
Na
K
Rb
Cs
Fr

   

Óxidos  del grupo IIA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
Be
Mg
Ca
Sr
Ba
Ra

Óxidos  del grupo III A

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
B
Al
Ga
In
Tl

  

Oxidos  del grupo IVA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
C
Si
Ge
Sn
Pb

Óxidos  del grupo VA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
N
P
As
Sb
Bi

Óxidos  del grupo VIA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
S
Se
Te
Po

Óxidos  del grupo VIIA

Elemento	Valencia	Formula	N.1	N.2	N.3
Cl
Br
I
At

Semana del 12 al 16 de marzo:
Gracias estudiantes: Los detalles enamoran, los detalles recuerdan, los detalles permiten sentir lo especial que uno es para el resto del mundo,  jamas olvidaré el lindo detalle. Graciasss......9B

ACTIVIDADES DE CLASE:
Realizar las actividades pendientes de la semana pasada.
Traer impresa la guia de la celebración del día del agua. Ver pestaña de celebración de fechas ambientales e imprimir la del grado noveno.
Ejecución de las actividades sugeridas para el día del agua. Favorrrrrr no olvidarrrrrrrrrrrr

organizar juegos en los que se pueda mejorar el aprendizaje 

a cerca del agua, sus propiedades, fuentes, usos, 

problemática, entre otros. Por ejemplo:

Sopa de letras (tamaño grande: 2 pliegos)

Laberinto (tamaño grande: 2 pliegos)

Juego la escalera (tamaño grande: 2 pliegos)

Mural del agua: Dibujando grandes gotas de agua ((tamaño grande: 2 pliegos)

También se puede elaborar:

Cajas  de cartón, decoradas para ser utilizadas en el reciclaje del papel o botellas.

Objetos hechos con material reciclable.

Pueden dejar una huella en el colegio, donándole hermosos arreglos. 

La inversión es poca a comparación de la alegría reflejada 

en las caras de los niños(as) que visiten el jardín.

Se sugiere traer una bolsa grande de tierra abonada, una llanta pintada con un hermoso color y 6 plantas de flor rosada, blanca o fucsia, entre otros de la mostrada a continuación:

Pueden elaborar carteles con mensajes ecológicos: los palos de 70 cm de alto y arriba de ancho 40 cm y de alto 40 cm. (medidas sugeridas)





TE EXTRAÑAMOSSSS.
RECUPERATE PRONTO....

Semana del 5 al 9 de marzo

ACTIVIDADES DE CLASE:

Socialización de Actividades del día del AGUA 2018. Favor visitar la página de celebración de fechas ambientales.

9A: Evaluación ICFES: Procesos de Transcripción y traducción.

Compromisos académicos con estudiantes que presentan desempeño Bajo.
9B: Efectuar lo programado para la semana pasada. Por favor cumplir con los compromisos acordados. Gracias

9A: Continuar con la elaboración de los procesos de duplicación, transcripción y traducción.

Desarrollo de la siguiente actividad. Favor traerla impresa y pegada al cuaderno:
https://drive.google.com/open?id=1w3Dw0HzfvBeVzCjhyBvRUvoa8Uf-7zh-

Semana del 26 de Febrero al 2 de marzo
Estudiantes que se destacan en clase, felicitacionesssssss

ACTIVIDADES DE CLASE:

Evaluación ICFES del tema: Mitosis y Meiosis. Favor estudiar.

Continuar con la explicación del tema: ADN y ARN, con la ayuda del siguiente vídeo:

Explicación de los procesos de Transcripción y traducción.
Favor consultar el siguiente link y terminar de registrar el proceso de transcripción:

http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/LosCompuestosOrganicos/1111/Transcripcion.htm

Traducción del ARN

http://www.escolares.net/biologia/traduccion-del-arn/

Completar el siguiente mapa conceptual:

Completa la siguiente información:

Favor llevar por cada estudiante 10 moldes de las siguientes figuras indicadas desde la clase:
Adenina
Guanina
Citosina
Timina
Uracilo
Azúcar
Grupo fosfato
Dos pliegos de cartulina
Ega

Semana del 19 al 23 de Febrero
Estudiantes que se destacan en clase, felicitacionesssssss

Felicitaciones a los dos novenos por el buen trabajo demostrado en la práctica de elaboración de las fases empleando material comestible.

ACTIVIDADES DE CLASE:

Resolver el siguiente taller: Favor llevarlo copiado o impreso en el cuaderno.

1.  Indica sí las siguientes frases relacionadas con la mitosis y la meiosis son verdaderas o falsas. Justifica las oraciones falsas.

(  ) En la metafase de la mitosis se separan cromátidas y en la metafase I de la meiosis cromosomas homólogos.

(  ) Los descendientes obtenidos por meiosis son genéticamente diferentes, por lo que tienen mayor capacidad de adaptación al medio.

(  ) De los cuatro gametos que se forman en la meiosis dos son masculinos y dos femeninos

(  ) En la meiosis se producen 4 células haploides y en la mitosis, dos diploides.

(  ) El número de células hijas es mayor en la meiosis.

(  ) En la metafase de la mitosis se separan cromátidas y en la metafase II de la meiosis también.

(  ) En la meiosis se produce el sobrecruzamiento, que asegura la variabilidad genética de los gametos.

(  ) En la mitosis el sobrecruzamiento es entre cromátidas hermanas y en la meiosis entre cromátidas no hermanas de cromosomas homólogos.

(  ) La primera división meiótica es muy similar a la mitosis, las diferencias se dan en la segunda división meiótica.

(  ) En la mitosis las células hijas tienen 2n cromosomas.

2. Explicar:

¿Qué ventajas y desventajas presenta la reproducción asexual?

¿Qué es la mitosis?

¿Qué es la meiosis?

¿En qué fase tiene la duplicación de los centríolos? 

¿Qué es el huso acromático?

¿En qué fase tiene lugar la desaparición de la rotura de los cromosomas?

Si una célula humana tiene 46 cromosomas, ¿Cuantas cromátidas tendrá cada una de las células hijas?

¿Qué significa que una célula sea diploide?

El número de cromosomas de cada especie es.

Por qué se dice que la meiosis es una división reduccional?

¿En qué fase se produce el fenómeno de la recombinación génica?

¿Qué consecuencias tiene la recombinación génica?

¿Cuántos cromosomas tendrá cada célula hija después de la primera división meiótica?

¿En qué momento se separan las cromátidas de los cromosomas en la meiosis?

Entre las dos divisiones meióticas hay una breve interfase, ¿hay una nueva duplicación del material genético?

Evaluación final de competencia: Favor estudiar.

Resolver las siguientes preguntas de induccion:

Un modista debe elaborar 100 pantalones iguales en diseño y talla, para ello traza uno por uno o emplea un molde para todos? Explica.

En la elaboración de pantalones, blusas, muñecos de navidad, etc. qué importancia tienen los moldes? Qué estructura de la célula contiene la información para la elaboración de un ser vivo?

Que podría ocurrir si desapareciera el ADN del interior de las células?

Por qué al ADN  se le conoce como la copia Maestra y al ARN como la copia de Trabajo. ¿Cómo se duplica el ADN y para qué se duplica?
Explicación del tema: ADN y ARN, con la ayuda del siguiente vídeo:

Explicación de los procesos de Transcripción y traducción.
Favor consultar el siguiente link y terminar de registrar el proceso de transcripción:

http://www.botanica.cnba.uba.ar/Pakete/3er/LosCompuestosOrganicos/1111/Transcripcion.htm

Traducción del ARN

http://www.escolares.net/biologia/traduccion-del-arn/

Completar el siguiente mapa conceptual:

Completa la siguiente información:

Semana del 12 al 16 de Febrero
ACTIVIDADES DE CLASE:
Revisión y calificación de la primera entrega del proyecto de investigación
Revisión del taller del ciclo celular: Favor terminar de resolverlo en casa
Quiz de ciclo celular: Favor estudiar
Proyección y explicación de los temas:
Mitosis y meiosis

Completar la siguiente información:

FASE	CARACTERÍSTICAS	ORGANELOS	DIBUJO

Organizados en grupos de 4 estudiantes, traer pequeñas porciones de los siguientes materiales:
20 obleas
Arequipe
Gusanitos
Salsa de mora
entre otros

Con ello vamos a representar cada una de las fases de la mitosis y de la meiosis.

 Resolver el siguiente taller: Favor llevarlo copiado o impreso en el cuaderno.

1.  Indica sí las siguientes frases relacionadas con la mitosis y la meiosis son verdaderas o falsas. Justifica las oraciones falsas.

(  ) En la metafase de la mitosis se separan cromátidas y en la metafase I de la meiosis cromosomas homólogos.

(  ) Los descendientes obtenidos por meiosis son genéticamente diferentes, por lo que tienen mayor capacidad de adaptación al medio.

(  ) De los cuatro gametos que se forman en la meiosis dos son masculinos y dos femeninos

(  ) En la meiosis se producen 4 células haploides y en la mitosis, dos diploides.

(  ) El número de células hijas es mayor en la meiosis.

(  ) En la metafase de la mitosis se separan cromátidas y en la metafase II de la meiosis también.

(  ) En la meiosis se produce el sobrecruzamiento, que asegura la variabilidad genética de los gametos.

(  ) En la mitosis el sobrecruzamiento es entre cromátidas hermanas y en la meiosis entre cromátidas no hermanas de cromosomas homólogos.

(  ) La primera división meiótica es muy similar a la mitosis, las diferencias se dan en la segunda división meiótica.

(  ) En la mitosis las células hijas tienen 2n cromosomas.

2. Explicar:

¿Qué ventajas y desventajas presenta la reproducción asexual?

¿Qué es la mitosis?

¿Qué es la meiosis?

¿En qué fase tiene la duplicación de los centríolos? 

¿Qué es el huso acromático?

¿En qué fase tiene lugar la desaparición de la rotura de los cromosomas?

Si una célula humana tiene 46 cromosomas, ¿Cuantas cromátidas tendrá cada una de las células hijas?

¿Qué significa que una célula sea diploide?

El número de cromosomas de cada especie es.

Por qué se dice que la meiosis es una división reduccional?

¿En qué fase se produce el fenómeno de la recombinación génica?

¿Qué consecuencias tiene la recombinación génica?

¿Cuántos cromosomas tendrá cada célula hija después de la primera división meiótica?

¿En qué momento se separan las cromátidas de los cromosomas en la meiosis?

Entre las dos divisiones meióticas hay una breve interfase, ¿hay una nueva duplicación del material genético?

Semana del 5 al 9 de Febrero

ACTIVIDADES DE CLASE:
1° Resolver las siguientes preguntas de inducción:

Por qué el mecanismo de división celular es diferente en células procariontes y eucariotas?

Para qué realizan división celular los organismos unicelulares y los pluricelulares? Menciona  ejemplos de cada caso.

2° Proyección y explicación de: Ciclo Celular

3° Organiza los principales acontecimientos de las fases vistas en un  mapa conceptual.

4° Resolver el siguiente taller: Favor llevarlo copiado o impreso en el cuaderno.

1° Definir:

Ciclo Celular:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Transcripción:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cromosoma Homologo:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Apotoxis:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

fase G2:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Citocinesis:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cariocinesis:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ciclinas:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2° Explique la siguiente afirmación:

“Una célula proviene de otra preexistente”:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

las características de la fase S:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3° Diga F o V y argumente la opción si el falsa.

Las células eucarioticas presentan solo membrana plasmática. (   )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

La fase de crecimiento en masa y volumen celular corresponde a la fase M (   )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

La fase de mayor duración es la interfase.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuando a célula se encuentra en interfase los cromosomas se denominan homólogos (   )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Durante la fase G2 hay duplicación de ADN (   )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Al término de la fase G1 en una célula diploide 2n se ha vuelto tetraploide (    )
____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4° Completar:

El ciclo Celular consta de dos fases:

____________________________________________________________

Las fases que incluye la interfase son:

______________________________________________________________________

En qué fase se realiza la replicación del ADN:

_________________________________________

El número de cromosomas de una célula diploide 2n  es:________________________________

Las fase M comprende dos etapas:

________________________________________________

Las características de la fase G1:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La síntesis de ADN ocurre en la fase

_________________________________________________

El número de cromosomas en una célula con 4n: es

______________________________________

El número de cromosomas en las células sexuales del ser humano   es:_____________________

Al proceso de muerte celular se le denomina cromatina (   )

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Las células que abandona el ciclo celular y mantienen en fase GO son:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

En qué fase se realiza la replicación del ADN:

____________________________________________ 

4° El número de cromosomas al finalizar la fase S es:

______________________________________________________________________

5° Dibuje y defina los siguientes términos:

cromatida

una célula en interfase 

Cromatina

Cromosoma homologo

Mencione y dibuje la estructura que aparece solo cuando la célula inicia una división celular.

una célula en citocinesis.

FEBRERO 2 DE 2018

Queridos estudiantes, les deseo muchos éxitos en el presente año escolar 2018.
Recuerden y practiquen ....

ACTIVIDADES DE CLASE 

1°Presentación y explicación de pautas de la clase y criterios  de evaluación del área.

Encuadre pedagógico:

Cada inicio o finalización de clase se aplicará un quiz, sea oral o escrito, individual o grupal. 

Las actividades extraclase que no se entreguen en la fecha, se recibirán en la siguiente clase, sustentando una de las preguntas de la actividad asignada.

Los talleres de clase se califican en clase.

Actividades grupales para la casa no están autorizadas. 

Para opinar o participar es necesario solicitar la palabra

Habrá acción reparadora para aquellos estudiantes que ingresen sin ninguna justificación luego de iniciada la clase.

Es necesario respetar a los compañeros y docente

Todos deben contribuir con la disciplina

Todos deben contribuir con el aseo  del aula de clase 

En las evaluaciones se sumará 0.5 a la calificación obtenida, si se evidencia buena ortografía y caligrafía.

El blog debe visitarse cada sábado para enterarse de las actividades de clase y extraclase.

Cualquier inquietud, favor comunicarla solo a través del blog.

2°Presentación y organización de la lista de clase.

3° Entrega de temas, competencias del período y pregunta problematizadora:

Favor escribir en el cuaderno la competencia, contenidos temáticos y pregunta problematizadora.

COMPETENCIA:

Identifica los ácidos nucleicos como las moléculas portadoras de la herencia, para  relacionarlas con la síntesis de proteínas, según las características de los individuos, teniendo en cuenta la composición química de los genes, mediante la elaboración y exposición de modelos sencillos.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

Por qué se considera al ADN como una herramienta valiosa para el estudio de la genética?

CONTENIDO TEMÁTICO:

BIOLOGÍA MOLECULAR

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
Para ser entregado el próximo 16 de febrero del año 2018.

ÁLBUM FAMILIAR

Selecciona fotos de tu familia y agrega a cada uno información relacionada con rasgos físicos.

Favor tener en cuenta la siguiente información:

1) El color de los ojos.
2) Longitud de las pestañas.

3) Color del pelo.
4) Forma del pelo.
5) Línea frontal del cabello: la línea que forma el pelo en la frente puede ser más o menos recta (recesivo) o prolongarse hacia adelante formando lo que se conoce como "pico de viuda" (dominante).
6) Forma de la coronilla: el pelo forma un remolino en la coronilla que puede girar hacia la derecha (dominante) o hacia la izquierda.
7) Pelos en la segunda falange: en el dorso de la primera falange de los dedos de la mano casi todas las personas poseen algunos pelos, en la tercera falange casi nunca hay pelos, pero en la segunda falange hay personas qué tienen pelos.
8) Lóbulo de la oreja: el lóbulo de la oreja puede estar libre, separado de la piel de la mejilla (dominante) o unido a ésta.
9) Grosor de los labios: los labios gruesos son dominantes frente a los fino.
10) Plegar la lengua: algunas personas pueden sacar la lengua y plegarla o enrollarla.
11) Hoyuelo de la barbilla: algunas personas tienen la barbilla hendida formando un característico hoyuelo en el extremo.
12) Forma del dedo pulgar: algunos lo pueden curvar hacia atrás formando casi un ángulo recto (dominante), mientras que otros no lo pueden curvar 
13) Longitud de los dedos anular e índice: colocando la mano extendida, con la muñeca bien recta, y mirando preferiblemente por la parte de la palma, se puede apreciar la diferencia de longitud entre los dedos anular e índice (para verlo mejor se puede recurrir a un folio que se coloca perpendicular sobre el extremo del dedo más largo).

14) RH y Grupo sanguineo

15) Enfermedades

16) Estatura

17) Masa corporal